你好,游客 登录 注册 搜索
背景:
阅读新闻

适应变化 调整自我

[日期:2005-12-07] 来源:本站原创  作者:本站原创 [字体: ]

高一新生学英语不适应的主因是没及时准确地做好“学习心态”和“学习方法”的调整与过渡,就此谈谈我的一点看法和建议。

首先应摆正心态,进行自我定位的再认识。在初中大部分同学的英语学习皆是一帆风顺,曾一度成为老师、家长和亲朋邻居们的骄傲,而今我们来到了临沂一中,融入的是一个强手如林,自觉自律,积极上进,竞争异常激烈的班集体。凡此种种因素,使很多同学在心理上形成了一个极大的反差,如老师用英语组织课堂,他们听不懂,明显觉着自己的听力技不如人;口语表达时,无论从词汇量上,还是从语音、语调、语速、语流上,与其他同学相比总觉差之甚远;对于课堂学习,知识掌握、巩固与应用,与人相比也稍逊一筹。总之,原来在初中时头上的光环暗淡了许多。于是就出现了一些所谓的不适应的学生和一些不适应的现象。

其实,究其根本,不是什么真正意义上的不适应,而是一个“心态”调整的问题。新的环境,新的感受这是很自然,很人性的问题.只有适时调整自己的心态,对自我定位实行再认识,才会拥有生存和发展的空间。比如上述种种不适应现象,如能换个角度、心境去考虑,去认识,可能要好得多。诚然上述不足之处是存在的,是事实,然而能意识到这些不足,不正是我们的一大进步吗?这就为我们下一步的努力找准了方向,定出了目标。同时,我们不要一叶障目,不见泰山,在看到自己的不足时的同时,也要看到我们的优点和长处,即我们对知识掌握的准确牢固,有较强的解题能力,应试素质高等。这样既坚定了自己的信心,又找准了努力方向,难道你能说这些“不适应”不是件令人振奋的好事吗?

其次,应适时调整“学习方法”,变被动接受为主动进取。有道是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”就教育教学来说,此话应阐释为:“教师为主导,学生为主体”,只有在老师正确有度的引导下,充分调动和发挥学生的主体作用,让学生在积极主动地探究与实践中获取知识并应用知识,才能真正地达到教育教学的目的。这也正是我们现在所大力倡导的研究性学习的真谛。

那么如何有效地调整学习方法,变被动接受为主动进取呢?建议从以下几个方面来把握:

首先,要有正确的英语学习动机。因为动机是影响英语学习效果的最主要因素之一,只有具有强烈动机的学习者才能成为真正有效的学习者。有人将外语学习动机分为“融入性动机”(Integrative Motivation)工具性动机”(Instrumental Motivation)两类。其中融入性动机指学习者想成为所学外语社会一员的强烈愿望,具有融入性动机的学习者想通过学习外语而成功地融合到该语言社会中,掌握并自由运用该语言。这也正是当今外语教学的目标所在。而工具性动机则是指学习者学习的动机在于将外语作为一种获得其他利益的工具,它具有“无持久性”和“有选择性”的特点,有一定的局限性,在一定程度上严重影响和束缚着外语学习者的手脚,从而很难达到真正意义上的英语学习效果。为此,我们应有意识地去激发自己学英语的“融入性动机”,而不能仅仅局限于为考试而学英语的“工具性动机。”

其次,要有意识地适度调活自己的性格。性格(personality)是影响外语学习的重要情感因素之一。研究表明,外向型性格对外语表达能力的形成有着积极的影响,性格外向的学生外语水平明显高于性格内向的学生。众所周知,英语作为一门语言学科,掌握并运用它,是学习该学科的目的所在,应从听、说、读、写等方面予以全面突破,而这其中只有听、说领先了,读、写才能跟得上。因此,同学们应抓住一切时机,积极主动地大胆地去听、去说、去模仿、去惑悟英语,尤其那些性格内向的同学更应有意识地调活自己的性格,使自己能够随时随地张口说英语。

第三,要有良好的学习策略和学习习惯。学习策略是指学习者处理学习信息或学习材料的方式方法,不同的学习者,有着不同的学习策略。这要在各自的学习过程中有意识地逐步地探索,才能找到一套适合学科特点和自身特点的学习方式和方法。在学习上也应提倡“百花齐放”,切忌随波逐流。

学习习惯属于养成教育的范畴。良好的学习习惯的养成是同学们有效学习的前提和保障。然而要想具备这种良好的学习品质,首先要有好的策略。其次要有持之以恒的自制力,切忌一日曝十日寒。现就良好的学习习惯的具体表现列举如下,供同学们参考。1、具有较强的自制力。2、能正确地认识自己,找准并适时调整努力方向。3、学习有条理,计划性强。4、学习有超前意识,主动性强。5、学习上善于探究和独立思考并进行归纳总结。6、勤于动手、动笔,注重知识积累。7、书写认真、规范、工整、漂亮。8、乐于阅读和背诵。

收藏 推荐 打印 | 录入:admin | 阅读:
相关新闻      
 
 
 更多
一中指南
热门评论