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物理教研室“同课异构”听评课总结

[日期:2014-04-22] 来源:教师发展中心  作者:徐淑波 [字体: ]

三人行 必有我师焉

      我校于去年秋季成功举办了第一期同课异构活动,并取得了良好的效果。为给老师们提供更多交流和学习的机会,学校今年四月份又组织了第二次同课异构活动。物理组的同课异构活动于4月12日上午,在校本部高一年级会议室举行。课题是高中物理必修二第七章第二节《功》,由孙崇恩、魏衍功、刘亚林三位老师主讲,并有幸邀请到鲁校长做特邀评委。

     依照学校的安排,三位主讲老师对相同内容分别做了精心准备,为我们呈现了风格迥异各有特色的三堂课。课后各位评委对三位老师的表现给与了一致肯定:孙崇恩老师教态自然,语言很有亲和力,很注重对已有知识的推广和升华;魏衍功老师的引入实验很精彩,课堂效果也很好;刘亚林的课堂轻松自然,层次分明,富有节奏感,学生参与的热情很高,例题设置的针对性很强。当然,评委老师们也给三位老师指出了很多缺点,并提出了很多中肯的意见。鲁校长作为特邀评委,也给出了宝贵的意见。他从专业角度指出这堂课还要从三方面再深加工:第一方面,关于课堂教学方式,要充分发挥学生探究活动的作用,多设计实例、案例,让学生通过探究加深对概念的理解;第二方面,从什么角度认识功?要充分挖掘教材,并结合一定的科学发展史,从“功”提出的历史背景来认识——功是能量转换的量度;第三方面,对正功、负功的理解,要从能量变化的角度适度引导学生,进一步加深对基本概念的理解。最后,鲁校长指出,通过同课异构活动,每个人将学到多种不同的课堂设计思想,再经过自己思考加工,这堂课必将变得十分完美,课堂的实效性也将明显增强,同时增加青年教师对课堂理解的深度,增强课堂把握能力。

     子曰:“三人行,必有我师焉。”学校的同课异构活动恰好给我们提供了“三人行”的机会。用自己的苹果换别人的苹果,得到的还是一个苹果,可如果用自己的思想换别人的思想,我们收获的就是两种思想。在同课异构活动中,我们每位参与者都收获了不止一种思想,不止一种方法,的确值得我们认真参与,认真总结,将学到的思想和方法应用的自己的教学活动中,提高每堂课的教学实效。

      真心期待学校的同课异构活动越来越好,也希望学校能多组织这样的活动,让每位老师都能有机会亲身参与到我们学校的“同课异构大课堂”中来。








 

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