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生物教研室“同课异构”听评课总结

[日期:2014-04-22] 来源:教师发展中心  作者:汲广通 [字体: ]

      2014年4月12日在学校领导的支持下,我们生物组开展了“同课异构”的校本研修活动。“同课异构”即同一课程同一教学内容,由于教师的教学风格、习惯、授课环境条件等的不同所导致的课堂进程、结构、师生活动空间、授课方式及其效果等方面存在差异的课堂模式。

     本次活动分三个部分,首先是课例的展示,丁利明、彭磊和王芙蓉老师让我们享受了一次精神盛宴。通过“同课异构”造就了百花齐放的课堂,彰显了教师的教学个性差异。

     丁利明老师用马达加斯加岛的视频导入,给学生的冲击力强,充分调动了学生的兴趣。以马达加斯加岛为研究对象,引出群落和群落结构要研究的内容,从而让学生体会到了群落是一个有机的整体。在教学过程中,对于本节的重难点种间关系,学生先自己学习、然后相互讨论,最后把最终的结果给同学生展示,老师再进行订正,充分调动了学生的积极性,体现了以学生为主体,最后学生根据老师设计的概念图对本节所学的内容进行总结。整节课教学方法多样化,充分体现了丁老师较强的课堂驾驭能力。

     彭磊老师将课程标准进行了分解细化,进一步将学习目标细化,而且小组的评价设计了评价量规表,起到了很好的带动学生积极性的作用,让人耳目一新;通过精心设计问题,整个课堂气氛活跃,思维灵动;注重了前后知识的联系,知识落实到位。

     王芙蓉老师以夯实的教学基本功,实在的教学设计,饱满的热情给我们呈现了精彩的课堂教学。王老师以问题串的形式,对知识处理落到实处,对本节的重难点种间关系,让学生以小组为单位画图, 展示,特别注重了学生的动手能力。

     第二部分是教学反思,三位老师从自己的教学设计意图,教学目标达成情况及其存在的不足进行了反思。

     最后一部分是课例点评,由石珍和陈善蕊老师对三节课做了精彩点评,把这次的教研活动的研讨气氛推上了高潮。最后由薛主任对课例进行点评,并对本次活动予以总结。

     此次教研经历,使教师们深刻地体会到:“同课异构” 作为一种教学研讨形式,为我们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,是一种有效的教研方式。在活动中,无论是对于执教者还是听课者,都受益匪浅。作为执教者,不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能,而且还可以在相互的比较和学习中,充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异,从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者,不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考,而且还能结合自身教学实践进行教学反思,从而有效地促进了教师专业化成长。

     学无止境,教艺无涯,我们要不断虚心学习,不断充实自己,积极进取,团结合作,以扎实的业务功底,逐渐形成自己特有的教学风格,在临沂一中这片教育沃土上,不断追求教育的幸福和快乐。







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