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党委书记、副校长鲁统峰为南校区高一高二年级教师作高考改革专题报告

[日期:2014-09-18] 来源:  作者: [字体: ]

  9月17号下午,高一年级和高二年级在南校区召开了全体教师会议。我校党委书记、副校长鲁统峰受邀在会上作关于高考改革的重要报告。副校长周国红、南校区高二年级主任薛永杰、南校区高一年级主任魏延高及高一高二年级全体老师参加了会议,会上鲁校长从关注高考改革、明确教学目标和方向、强化课堂教学目标、深化课改等方面阐释了对高考改革的认识与思考,让老师们深受启发。会议由副校长周国红主持。

  鲁校长首先详细分析了高考新方案。他指出,此次高考改革方案对教育的方方面面必将带来深远地影响,招生模式的变化。虽然山东省目前不在改革试点之列,但是现在的教学就应向新的改革方向转变。未来的高考,不只是参考高考成绩,还会参考学生综合素质评价,严格说来,这有更重要的参考价值,因为它如实记录了学生发展的轨迹和潜力。

  鲁校长向老师们提出在此背景下,应该如何认识、应对高考。他指出现在的高考新模式淡化了“竞争性考核”,更注重学生平时的学习。在平时的教学中,教学的轻重缓急都要适当进行调整。如语文,增加了“阅读课”,旨在加强学生的理解能力,让学生学会阅读、学会理解。鲁校长强调高考新模式中,学生选择优势学科参加高考,旨在让学生个性发展,但是学生在选择课程时也要把自己的优势学科与高校专业选拔相结合。学生在日常学习中要关注综合素养发展报告,它记录了学生的成长亮点,是对学生综合素质的评定,这也是高校十分关注的,高校录取越来越注重学生的个性化特长。高考政策无论怎么变,有一点是不会变的:高考越来越贴近对学生全面素质的考查。考查注重两个方面:一方面是科学素养、人文素养和基本能力;另一方面是特长,这也是学生之间最根本的区别。高考的考查将实现从笼统到细致、从基础性到个体性的转变。向这样的高考目标不断靠拢,也就是实现了新课改的根本要求。

  接着鲁校长讲到,要明确教学的方向目标及策略。他指出全面发展是最有效的发展、个性发展是最优势的发展、因材施教是最有效的教育。学生的全面发展不仅是在学科学习的全面性,更是指全面的必要的素养和能力都得到发展,这包含个性的、基础的和特长的等方方面面的能力。教育应该本着学生全面发展的目标,高考改革最明显的特点就是关注每个学生的个性发展。在个人的特长方面,个体最具有优势和创造力,也最有可能成功,要实现从强调学科的均衡发展到现在强调发挥学科优势引领作用的转变。关于因材施教,鲁校长提到,每个人的教育都是不同的,根据每个人的需要进行教育才是最有效的。作为教师,了解孩子的需要是第一位的,然后以此对孩子进行个性化指导,为个性化发展提供平台。目前实行的小班化教学的意义,就是为了更好地实现因材施教。只有根据学生的需要施教,才能创造出最好的教育效果。

  然后,鲁校长要求强化教学目标。评价一节课的好坏,是相对于教学目标来说的。他提出高考的目标就是“综合目标”,它由课程标准的三个维度目标及《考试说明》中的层级结果目标组合而成。在设定目标时即要考虑到综合素质的提升,也要把握好《考试说明》的要求,深入研究高考试题,把它们渗透到教学过程中。

  最后鲁校长提出要深化课改。他强调所有教育教学目标的完成,最终的途径都在课堂。老师们要把握两点:一是把握新课程的特点,即实践性、选择性、社会性,课堂应该是实践性的、探究性的课堂,学生课堂上的思维应该是活跃的,能力是从实践中产生的,要改变传统的灌输式教学方式;二是课堂要体现新课程的要求,是主动的、探究的、合作的、开放的。

  副校长周国红对鲁校长的报告作了总结。他强调在课堂教学中学生是主体,老师是主导,探究是主线,训练是辅助,思维是核心,要让课堂更有效,使学生能散发活力和生命力。

  鲁校长的报告让南校区的高一高二全体教师认清了高考改革的方向,明确了教学目标、策略,在今后的教育教学中要充分贯彻落实到位。

 

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