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青年教师汇报课授课教师反思之三

[日期:2014-12-04] 来源:教师发展中心  作者:孙新芹 [字体: ]

在反思中设计,完美


     老槭树的落叶装饰了整个临沂一中,让校园美得好像镶了一层金。对于刚加入一中教师队伍的我来说,却只能匆匆的欣赏它的美,却没有时间去感受它的美,因为汇报课已敲响警钟......
      汇报课对于我来说,还是很陌生,但是我知道学校是很重视的,我也应该拿出全力来准备它,这是来到一中之后,对于这几个月的成长,来给学校交一份答卷。但是期中考试之后,化学组突然加了一节课,让我准备的时间更加短暂。怎么办?我始终相信,时间是海绵的水,只要挤就一定有,我要充分利用时间,为学校,为一直帮助过我的同事,也为自己,交上一份满意的答卷。
      导课就如同是一篇文章的开头,富有探究性和兴趣性的导课,能够引起学生快速的进入课堂学习状态,所以至关重要。钠的重要化合物这一课时主要讲述的就是两种重要的氧化物氧化钠和过氧化钠,以及两种生活中常见钠盐的有关性质和区别,它们在组成和性质上都是十分相似的,学生如果只是识记的话,既枯燥,也不容易理解。这节课就会变得很无味。于是我就想到了有关过氧化钠的两个小魔术---“滴水生火”和“吹气生火”,既可以激起他们的好奇心,引起学生的探究兴趣,同时又可以引出过氧化钠的两个重要性质。可谓达到了导课的目的。另外,通过过氧化钠又复习上节课所学习内容引出氧化物,我专门针对氧化钠与过氧化钠的性质比较设置了任务卡,学生通过任务卡,可以自主学习,真正体现“学生为主,教师为辅”的新课程教学理念。
      在有关碳酸钠与碳酸氢钠的性质探究中,教材中设置了四个探究实验,但鉴于课堂时间的限制,我只能完成其中两个。那么,选择哪两个呢,经过我反复思考以及反复练习,最终选择了碳酸钠和碳酸氢钠与酸的反应,因为它们的这个性质在实际中应用比较常见,更能体现化学与生活的联系,为了增加实验的趣味性,我利用气球来完成这个实验。因为要做小组实验,小组实验的时间如何分配,才能顺利完成本堂课的内容,这也是一个问题。在学生实验时,如何才能做到实验现象明显的前提下,缩短学生实验的时间,提高他们的效率呢?我找了很多有关的视频和资料,终于找到了两全其美的方法。
      化学是以实验为基础的一门科学,它重视学生的探究精神,那么,我本节课的设计就是基于实验的基础,让学生通过自己动手实验,自主探究化学知识。而我的作用就是为他们设计出有针对性的问题与练习题,帮助他们理解知识的本质。实验,贯穿了整节课,学生在亲身体验以及小组合作中掌握了本节课的重点与难点,重点自然突出,难点迎刃而解。
      在最后的教学组织和实施过程中,我也预设了很多课堂中学生出现或者提出的各种问题,请教有经验的教师,查阅各种资料,丰富我的备课。设计好每个问题该如何表达,才能既简单又明了,不说与学习无关的内容,不随意表达,尽量做到用专业术语,规范、精确的表达。
      虽然,尽心、尽力的完成了本堂课,但是其中还是存在一些瑕疵,比方说,语言还是不够精炼,语调上还是没有抑扬顿挫,由于缺乏经验,在实验的掌控中把握的还是不好,在学生的实验设计上还存在不足,等等。在以后的教学中,我一定会认真备课,认真设计教学过程,认真准备实验。不断的学习,不断的积累,不断的反思。
      现在,汇报课已经结束,回顾整个过程,点点滴滴都是收获,我要感谢学校为我们年轻教师准备的这次汇报课,通过这次汇报课,我发现自己成长了很多。在整个过程中,有自己的精心准备,有同事们的谆谆教导,有学生的默契配合,让我真正体会到一节课应该怎么设计,一节课应该如何上,一节课应该如何反思,才叫一节让人满意的课。在这三个过程中,不断的反思,让我找到自己的问题所在,不断的反思让我的课更加完美,不断的反思让我不断成长。

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