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南校区2013级召开教学研讨会

[日期:2015-05-30] 来源:  作者: [字体: ]

南校区2013级高考研究系列一

                                把握高考  深研教学

我校南校区高二年级召开教学研讨会

党委书记、副校长鲁统峰出席并作重要讲话

     为科学、全面、准确判断高考命题特点与变化、深入研究山东卷与全国新课标卷的命题异同点,进一步做好一轮复习备考工作,5月28日,我校南校区高二年级召开题为“把握高考 深研教学”的教学研讨会。本次研讨会是高二年级深入研究高考命题变化与趋势的一次成果展示,也是高考研究系列之一。党委书记、副校长鲁统峰出席研讨会并作重要讲话,年级主任薛永杰主持会议。

     研讨会上理综各科带头人分别从考题的异同及其复习策略汇报了本学科高考研究成果。物理学科带头人魏国英老师说,2016年高考物理部分在考查形式和内容上都将有明显的变化:一是考查内容更加自由、多样,山东卷注重考点的覆盖性,考点设置相对固定,而新课标卷在这方面更加多样化;二是试题难度有所上升,更加注重学生思维能力的考查。针对以上变化,要及时调整教学策略和侧重点:一是立足教材、夯实基础,既突出主干,又纵深发展、全面细致;二是注重模型构建;三是加大必修一和选修3-1的复习力;四是注重培养学生实验探究能力、创新能力;五是继续研究高考,发挥高考在教学中的导向作用。

     化学学科带头人张永剑老师分析了山东卷和新课标卷的卷面结构和题量分布情况并进行了深入对比研究总结。在应对策略上,他讲到在教师的教与学生的学当中都需作适当调整。对老师而言在课堂上要引导学生透析知识点,提高学生的熟练程度;加强审题训练,提高切入思路。在平时备课中,多提供高质量素材训练;选题能力立意,不拘一格;双基内容要从“透”上做文章。对学生而言,构建解题思维模版,降低思维障碍。

     生物学科带头人丁利明老师在指出试卷结构、内容及命题特点上的区别后讲到,在课堂复习模式上,应进行大胆细致地调整,力求课堂更加高效,具有针对性;学生能力培养上,注重学生思维习惯的养成、知识体系的构建以及方法规律的总结;与时俱进,拓展学生视野,引导学生密切关注社会热点和新的研究成果,扩充知识储备,从容应对高考。

     在认真听取了三位学科带头人的研究汇报后,鲁校长进行了点评并作了重要讲话。他首先讲到,本次研讨会虽然是物、化、生三个学科的高考研究汇报,但对其他学科的高考研究是一种有益的启发、引导。研讨的目的并不是只为寻求研究结果,更重要的在于研究的方式方法。他同时指出高考试题的变化,面临最大挑战的是老师。他要求所有老师都要认真做高考试题并深入分析、研究。学科带头人作为先行者,但并不意味着其他老师可以照搬照抄,直接拿来运用于课堂教学,要充分结合自身教学特点,努力争做高考研究道路上的“思考者”与“实践者”。

     鲁校长在谈到山东卷与全国新课标卷的不同时指出,这种不同在于考试竞争的平台不一样,针对的考生群体不同,自然从考试素材、内容以及针对性上就有不同。更大的不同在于   命题人的视野不同,这也决定了命题视野的不同,在这一点上全国卷显得更加开阔,立意更高,素材新颖程度更高,在命题上更加注重题目内在的联系,试题思维上更有宽度、深度,更能体现对学生综合素质的考查,更能体现三维目标的“过程与方法”。     

     鲁校长同时也强调了在关注不同的同时,也要注重相同点。二者都在努力提高素质教育下对学生能力的要求。 他以14年山东省高考作文为例,指出试题重在考查学生的内在修养、  思想境界,考查的是题目背后学生的素质能力,理论联系实际、分析问题、判断问题的能力。  他要求老师要把高考题做到如数家珍,尤其是年青教师。吃透了高考题才能更好的理解课标和考纲,才能更深刻的理解高考试题之间的区别,加强课堂教学的针对性。 

      最后薛主任对下一步年级教学工作做出了具体安排。他强调,要把高考研究放在心中,使之贯穿于教学的各个环节,各学科在进入一轮复习后,要详细的对山东卷与全国新课标卷的考点进行针对性研究,各学科要制定出切实可行的一轮课堂复习模式,要加大对课前学情的了解,在资料的选择使用上,要注重整合有效资源,使效益最大化。在课堂上,重视思维方法的引导,这是课堂的灵魂所在,要贯穿始终。年级针对高考的研讨将深入、有系列地开展下去,使之有效地服务课堂教学,服务教师成长。  

        研讨会现场

 

 

魏国英老师作汇报

张永剑老师作汇报

丁利明老师作汇报

鲁统峰副校长作重要讲话

薛永杰主任主持并安排年级教学工作

 

                                                                                   文:陈向阳  摄影:魏元泉

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