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音乐美术教研室“同课异构”听评课总结

[日期:2015-06-16] 来源:教师发展中心  作者:张桂廷 [字体: ]

      6月14日,音乐、美术学科在校本部举行了“同课异构”课堂展示活动。教师发展中心主任李艳慧、音乐教研室主任金鑫和美术教室张桂廷担任评委,孔颖、高阿妮、贾宝蕾、唐莹、王玉丽、孔俐六位教师分别展示了独具匠心的设计思路和风格别样的多彩课堂。
      这次 “同课异构”的音乐课题是《历史悠久的亚洲传统音乐》。两位授课教师在内容设计上用心细致,首先通过聆听风格各异的美妙的音乐,把学生带入到各种不同的情境,在学生还陶醉在优美的音乐时,音乐戛然而止,既导入了课题又激发了兴趣,进而调动了学习的主动性。在教师有效的引导下,学生轻松愉悦的进入了对新内容的主动探究学习。他们追逐着音乐带来的快乐展开学习,真正实现了学生“快乐”学习,享受“学习”的理念。高阿妮老师的设计,思路清晰,有板有眼,环环相扣,分析归纳各种音乐风格时,用词准确,平实易懂。孔颖老师的课堂是另一种风格,她善于互动,把整个的自己融入到课堂的教学内容里。她又唱又舞,边弹边唱,带着学生体验感受,在“状态”中把握和领悟,课堂气氛生动活泼,一片欢喜。
      美术学科的课题是美术鉴赏第十三课《西方现代艺术》。四位授课教师各自以不同的方式切入主题,设置情境,充分引起学生的好奇和探究之心,培养学习的兴趣,调动自主学习的积极性,从而有效的实现教学目标。王玉丽老师以动画的方式展示了西方现代艺术在语言形式上与传统艺术之间的关联和发展变化,以此导入课题,生动形象又极有趣味性,整个教学过程设计紧凑连贯,处理问题步步为营,有着落,讲实效。孔俐老师的课堂设计化繁就简,以点带面,于庞杂的现象之中直取问题的根本。她用一个简短的视频展示一个现代画家创作现场,鲜活直观,彻底颠覆了学生已有的认知,强烈激发每个学生的好奇心,调动了学生学习的能动性。她的语言节奏感好,又能适时的调控某种情感变化,有效的把学生带进美术作品的意境之中,于“赏”中获“鉴”的智慧,在“鉴”中获得“赏”情感的愉悦和精神的升华,从而实现了鉴赏的教学任务。唐莹老师的设计注重每一个细节,每一张图片,每一个话题的转换,设计巧妙,自然流畅,充分体现了教师对教学内容和课堂节奏的掌控,从容有度。贾宝蕾老师在设计过程中更是颇见用心,把艺术问题用一些生活现象来比较分析,变抽象乏味的艺术理论简明易懂,整个课堂组织井然有序。

      针对每个老师的课堂表现和课堂效果,三位评委提出以下建议:
      1.深入备课:无论美术还是音乐,每件作品的创作与当时的政治、经济、宗教、文化、科技等社会背景密切相关,同时又和艺术家个人的身世、经历、个性、人生观、艺术观等诸多因素相关联,孤立的看待作品很难对作品做出通透的理解和分析。
      2.精心设计:艺术鉴赏课程,每节课的内容可能跨度很大,性质类型会有不同,要根据课程内容安排合适的方式方法。
      3. 课堂气氛:作为艺术鉴赏课,是一种艺术再创造活动,要做到气氛活跃,形成感染力,进而激发学生的情感感受和想象力。
      最后,李艳慧主任总结发言,她首先肯定了六位老师的精彩表现和展示出的过硬的个人基本素质。李主任指出,每个人都能以自己独特的方式从不同的角度切入,教学设计各有所长,别开生面,课堂组织的生动有效。然后李主任就这几节课堂存在的普遍问题,和大家交流了看法。李主任提醒老师门要注意引导学生交流互动,达到“有感”成“发”,发之以声,发之以理,让学生在活动中切实的获得对艺术作品的感受体悟和认知;教师少讲精讲,多一些引导和启发;对学生的发言要适时点评,或肯定、或赞赏、或鼓励;让课堂气氛再活跃、再进一步激发学生的积极性、主动性。
      总之,通过这次“同课异构”教学展示活动,参加活动的所有人都获益匪浅,看到了别人的长处也找到了自己的不足,相信大家会再接再厉,在今后的教学工作中越来越好。







 

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