你好,游客 登录 注册 搜索
背景:
阅读新闻

【深度学习之五】——南校区2015级深化“深度学习”课堂教研

[日期:2016-09-06] 来源:  作者: [字体: ]

  9月5日,南校区2015级在多媒体教室召开全体教师会议,年级主任郑鹏出席会议并讲话,年级管委会全体成员和2015级全体教师参加了会议,会议由李飞主持。

  会议按照上级精神和要求,组织了全体教师宣誓活动。老师们精神抖擞,仪态端庄,右手举拳,面对国旗,由领誓人薛明扬带领诵读誓词。宣誓活动在庄严、隆重、热烈的氛围中进行。年级主任郑鹏强调了宣誓活动的意义,倡导老师们宣誓在口,牢记在心,实践于行,坚定教师职业信念和职业操守,深刻理解教师职业责任和义务,增强教师职业幸福感、荣誉感。按照习近平总书记要求,做一个做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,关爱每一位学生,为中华民族复兴,为人类文明进步,奉献全部智慧和力量。

  全体教师继续学习了指向“深度学习”的课堂教学思路。除常规教研活动外,年级决定在9、10、11月开展两项教研活动:“自听自评自悟一堂课”活动和“同听同评同研一堂课”活动。活动以青年教师为重点,在全体教师中展开。

  会议还就本周集体备课、听评课督导小组成立和开展活动等事宜作出安排。

 附:

关于 “深度学习”课堂两项教研活动的思考和安排

  新学期,我们的工作思路没有发生改变,依然是教师层面抓教学和教研,学生层面抓学法指导和心理引导;具体工作中,坚定不移地抓课堂,抓课程。

  新学期,我们指导课堂的思路没有改变,今后也不会改变。那就是继续推动指向“深度学习”的课堂革新。如果有改变,那就是不断深化、实践、完善对“深度学习”课堂的认识,我们将抓住这一思路不动摇,并围绕这一思路开展教研活动。

  在9、10、11月的时间里,我们将围绕深化指向“深度学习”的课堂思路,在常规教研活动之外,开展两项教研活动:“自听自评自悟一堂课”活动和“同听同评同研一堂课”活动。活动在全体老师中开展,对青年教师的要求更高一些。

“同听同评同研一堂课”活动

  “同听同评同研一堂课”活动是指全体教师利用业务学习时间同听一节课;再同评,各抒己见;继而同研,座谈讨论,促进提高。

  实际上,这不是一个新思路,我们的日常集体备课的先导课就是这样操作的,而且三个校区的大集体备课,也突破了学科限制。这一次我们迈的步子更大一些,全体老师“同听同评同研一堂课”。我们的第三届青年教师座谈会就以这个方式来召开。基本思路是,同听课后,进行定时、独立、书面评课,然后开会座谈,发言讨论。发言的教师除了青年教师外,还有部分导师代表。活动的意义在于集中大家智慧,对如何评课进行一次系统研讨。评课要围绕“深度学习”课堂的基本特征和思路展开。青年教师如果能自觉研究课堂,站在一定高度评价课堂,那么自己的课堂就会更加游刃有余,从容大气。在近期考试期间空出一天青年教师不监考,组织这项活动。由钱希余书记牵头团总支负责组织,请苗主任负责“选课”。

“自听自评自悟一堂课”活动

  “自听自评自悟一堂课”活动是指自主安排、自主协调、同事互助录制一节课,任课教师并根据录像写出课堂实录,然后自主评价,自主感悟。当然,青年教师导师要给予指导。“自”是自主的意思,不是“独自”的意思。“你不是一个人在战斗”,导师和年级都会帮助你。

  “当局者迷,旁观者清。”很多时候,我们评价别人容易,评价自己难。难就难在 “看不清”自己。这项活动意义就在于让教师以局外人的身份目睹自己原生态的课堂, 引导大家对自己的课进行有针对性的评析和反思,剖析自己的每一句话、每一个动作、每一个教学环节,通过观察学生的课堂表现,对课堂进行“回头式”思考,并以观察者的角度,撰写自己的课后反思。这种措施应会有意想不到的效果。

  这项活动在9、10月份进行。活动请李飞主任牵头组织。我们的要求是11月1日前收齐所有青年教师的五项文件:教学设计文稿,录课视频文件,课堂实录文档,课堂反思文稿,导师点评文稿。11月份我们将组织传阅、观看、研讨这些文稿,并进行反馈。老教师也要积极参与,有趣又有意义。

  教学设计文稿。要求按照“深度学习”课堂的基本理念和步骤设计。或许有的说,我需要有些突破和创新。但是我们的要求就是按照我们总结的“六个基本策略”进行,不要突破。先比葫芦画瓢,才能逐步领悟,活学活用,创新拓展。

  录课视频文件。不要求制作高超的技巧,但是尽量画面和音质清晰。本次不要求到录播室录课,用普通录像机就可以。录课要根据需要变换角度。课堂是一节有代表性的常态课,要求是新授课。视频不允许进行剪切。

  课堂实录。重在“实”,我们的要求是对照视频,原模原样、忠实地进行文字再现,包括课堂中教师语言,学生回答。如果有错误、病句、重复或者口头语,不能进行润色,要如实再现。可以加上其他要素,如各环节的时间。必要时可以截图呈现,如板书等。另外其他一些说明要写上,时间,节次,班级,听课人,录课人等等。

  课堂反思文稿。要求对课堂进行全方位的反思。要对照“深度学习”课堂的思路,自我照照镜子。9月份开展的“同听同评同研一堂课”活动,相信也会启发大家对自己课堂的评价和反思。

  导师点评文稿。要求导师亲自撰写。导师要参加听课,录课时要把听课的导师和其他老师录到镜头里。点评要指明优缺点,提出改进方向。

  这两项活动在全体教师中开展,对青年教师的要求更高一些。这也是咱青年教师培养工程系列活动中的一个环节。高一学年,除了业务学习和常规经常性的督导听课外,我们先是抓了“两字一话”的教学基本功训练,又抓了“学课标、考课标活动”,然后是指向“深度学习” 的课堂流程微课题研究。当前这段时间抓评课和自我评课。下一步,我们还有新的举措。这些措施都是稳扎稳打,步步为营,环环相扣的。大家只要重视好,积极参与,肯定大有收获。这样,我们的青年教师就会成为真正的教学能手,真正的优秀教师。

文 薛明扬 图 王峰

收藏 推荐 打印 | 录入:孟凡梅 | 阅读:
相关新闻      
本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 表情 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
 
 
 更多
一中指南
热门评论