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南校区2016级青年教师教学反思摘录

[日期:2017-05-19] 来源:  作者: [字体: ]

  南校区2016级的青年教师除了认真备课、上课,积极承担年级工作,参加年级活动。在教学之余,还经常反思自己在教学工作中的收获与不足,在年级博客“我思故我在”中,写下自己的所得、所失、所感,从而不断提高、完善自己的教育教学水平。现摘录几则如下:

语文学科:

赵云老师

  今天这节课《李清照词两首》,比较尴尬的两个地方:1、课前演讲,用时过长。看她讲得兴致勃勃又不好打断学生,还担心打击到她。这也是跟平时的状态有关吧,平时为了多让学生说说话,活跃课堂气氛,拉近师生距离,就在时间上就放得比较宽松。还有的同学点评时,扯东扯西,漫无边际,不顾及时间和其他同学感受,而我并没有及时提醒,还认为这是一种活跃。课前演讲,立即规整。2、学生的情感朗读显得矫揉造作。大部分的同学习惯于平时的白开水读书,不怎么投入感情,但是经过指导和学习,都能读得不错,慢慢地喜欢朗读,也喜欢听名家的朗读。那么,少部分的同学则是十分排斥和逃避,他们认为太酸了,受不了,而我认为,这一定是因为他们听了假的朗读,就是那些虚情假意、虚张声势、一味夸张、夸大矫揉造作的朗读,才慢慢地拒绝了这种本该很美的享受。朗读传递的是一种理解,“轻、重、缓、急、顿”就是一种理解,朗读时,根据内容和感情,处理好强弱、高低、快慢、虚实等关系,自然地倾注感情,就不会流于表面上的矫揉造作。

郝庆雨老师

  经过近一年的教育教学以及学科组的听课、评课,在教学方面成长了许多。首先,课堂是以学生为主体的课堂,教师只是引导。教育是围绕学生进行的,所以,一定需要将学生放在中心位置。其次,课堂是神圣的课堂,教师无论采取各种教学方式,都应当保证课堂的有效性。再次,课堂是针对每一个学生的课堂。课堂的主体是每一位学生,每一位学生都有受教育的权利。所以,教师心中要装着每一位学生。

康荣旭老师

  心中始终装着学生,而不是自己的表现,那么这样才能把一节课上得扎实有效。上的这节《醉花阴》,如果我每一个细节都能想着学生,比如在课件的制作上、在对背景知识的处理上、在选择同学回答问题等细节上,都能认真地从学生角度考虑,那么就会避免许多细节上的不足,整个课堂效果就会更好!

数学学科:

吴杨老师

  本周,我南校区举行了“师傅领进门”听评课活动。通过前期的准备和反复的备课,以及后期各位老师的指导,让我受益匪浅,感受良多。本次我讲课的主题是上周五的周末滚动练习,由于学生刚刚结束对向量的学习,尚不熟练,所以,本次授课的重点放在了向量相关问题的讲解和巩固上。授课后,在评课中,师傅柏老师指出,尽管在向量的讲解中加入了几何法,综合性较强,但是,现阶段学生还不能熟练掌握到这个程度,还是应该以当下的向量法为基础,另外,在向量的数量积这一节结束后,可以适当的联系三角函数和向量,从高考角度出发,同时,应尝试让学生来讲题。为此,我认识到,自己在平时的授课中“讲的过多”,应更加注重“引”,让学生讲,使学生真正的参与到课堂的教学中来,在课堂教学中学会适当的“放手”。

英语学科:

谢芳老师

  经过这段时间的磨练,自己成长了不少,但是在一些方面还是存在不足,在这节课中具体表现在以下几个方面:1.学情调查不充分。课上所讲的习题是上周所做,而且是分两次所做。收上来看得时候,只重视到了第一次做的前半部分的内容,忽略了第二部分的内容。所以,在讲解习题过程中,在改错题目中有些学生易犯的错误没有讲到。以后再讲解题目时一定注意全面调查学生的完成情况,充分备课。2.个别字母的发音不准确。字母g和j的区别一直很困扰学生,所以,在讲课过程中一定要注意给学生正确示范。年级特别重视我们年轻教师的成长,老教师们帮我发现了问题,我一定要认真对待,在以后的课堂上解决这些问题,尽快成长为一名优秀的教师。

崔宝祥老师

  在此次白爱华老师评课中受益颇多,对自己近期的表现有了一个新的认识,有成长,亦有不足,亟待改正提高:第一,课堂控制力有待提高,课堂应活泼而不失秩序。第二,面向全体学生,眼睛要锐利,杜绝课堂上学生走神等现象。第三,讲述知识重难点时,音调要有起伏突出,举例需更准确。第四,不要拖堂。今后定本着踏实、认真的态度继续向新老教师学习,取长补短;日常坚持认真备课,以充分自信的态度呈现给学生最好的课堂。

物理学科:

朱孟乐老师

  在经历了年级组织安排的第二轮大文、大理听课之后,感觉自己在很多方面人有很大的不足。给自己和田兴老师进行比较时,发现自己存在很大的差距。在课堂上的教学指令过于繁琐,没有针对性的提问过多,使得学生不能在课堂上提高自己的效率。还有就是自己在备课方面和老教师有着巨大的差距,对课本重难点的把握上感觉自己差的很远。这让我在以后的教学活动,更要虚心得向老教师学习,多和我们一起过来的年轻教师进行交流。

田兴老师

  今天下午第二节课,理科的学科带头人对我的课进行了指导并给我了提出了很好建议。这节课基本上完全是我自己备的课,整体上这节课的思路还是比较清晰的,课堂上学生的参与度也比较高。但是激情还是不够。具体来说,在讲重难点的时候,节奏还是没有多少变化,整节课感觉就是一个节奏,针对这,杨老师建议我在讲重难点的时候节奏可以放慢点,声音可以适当的加强,否则基础偏弱的学生可能听起来可能有些困难。所以,在以后的课堂上,我更应该注意到这一点。

化学学科:

史雪霖老师

  有机化学这节课,课上应该充分利用模型教学。比如在讲同分异构时,可以将丁烷的球棍模型展示一下,有利于学生理解空间的立体结构。对于一些术语还应该更加的注意说法。比如书写同分异构应该是减掉一个碳或者摘掉一个碳而不宜用卸掉一个碳。教师一定注意要更严谨,为学生树立榜样。对于某些细节还应该再强调。比如烷烃的取代反应强调反应条件及反应物。对于学生的评价还是过于单调,板书还应注意完整性,作业的布置还应更加的有效精致。

生物学科:

韦波老师

  本周年级组织了对青年教师的新一轮听课,分为文科组和理科组,各个学科组组长组成听课小组走进课堂听年轻教师的课。听完课后又不辞辛劳的进行评课,我们青年教师学到了很多经验。恰好我们生物组集体备课,其他两个校区同学科老师来到南校区集体备课。听完课后分别指出了不足之处:1、课堂知识点的落实还需要进一步加强。2、知识的各个环节上的衔接不够流畅,不紧凑,应该环环相扣。3、课堂前半部分的时间有点长,导致后面时间不够,还要注意把握好重难点,重难点可以通过多设置相关问题,让学生思考讨论解决。

历史学科:

陈兴明老师

  赵主任从一位新教师成长的高度提出以下两点要求:(1)虽然讲课有一些值得肯定的地方,但是不能固步自封,要勇于改变传统的知识解读方式,发现不足,逐一改正;(2)积极进取,认真准备各种讲课活动;勇于承担,丰富自己,为年级工作多出一份力。

  白老师从课堂气氛,教师的基本功,学生的参与等几个方面进行点评。在肯定上述几个方面的同时,提出要注重课堂落实,追求李校长一贯倡导的高效课堂。

  董老师从本节课的知识线索,个别知识点的处理以及本课知识与下一课知识之间的关系提出建议。

  感谢几位领导和老教师的教诲,我会在以后的工作中更加认真,不断进步。

邢庆媛:地理。

  李老师给评完课之后,感觉自己还存在好多的问题呀!首先,人文地理素材积累的太少,课上没有真实案例给学生感知,所以问出的问题学生回答不上来,知识点只能以比较生硬的方式教给学生。其次,知识点应该是引导学生逐步建立起来的,而不是上来就把知识框架呈现给学生,这样是不利于培养学生的思维的。最后,要合理安排各个模块之间的知识点,知识点之间是有内在的逻辑联系的,课堂上应该要有一条主线,串起整堂课的内容,否则整堂课会显得杂乱无序,学生复习起来也会很吃力。知道了自己存在的问题,接下来就有努力的方向了。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

 







(照片:朱孟乐)








 

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