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南校区2016级青年教师教学反思《我思故我在》结集

[日期:2017-09-05] 来源:  作者: [字体: ]

南校区2016级青年教师教学反思《我思故我在》结集

 

    近日,南校区2016级青年教师教学反思《我思故我在》正式刊印成书。该书由同名新浪博客“我思故我在”(新浪博客http://blog.sina.com.cn/u/5617043360的部分文章结集整理而成,分为三个内容模块:课堂教学、教育感悟、幸福生活。该书由党委书记、副校长鲁统峰作序,赵华剑、陈兴明主编。

      该书旨在推动教师们及时对教学工作进行反思,总结经验,吸取教训,不断成长。同时,也展现了教师们浓厚的教育情怀、丰富的教育教学生活。翻阅本书,一年来教学工作的点点滴滴历历在目。教学工作的得与失,不足之处的改进与落实,对教育的理解与践行,与孩子们在一起的幸福生活,这一切,给各位老师提供了不断进步成长的资源,也温暖着老师们前行的脚步。

      该项工作推动伊始,缘于年级赵华剑主任对课堂教学的严抓落实。赵主任通过连续的推门听课,来了解青年教师的课堂,发现课堂存在的问题,并当日对相关教师进行听课点评,青年教师对此收益颇多。但是,领导个人的精力总是有限的,同时青年教师的自我反思改进的潜力也是较大的。针对这些情况,赵主任充分信任青年教师,让他们通过不断的自我反思、纠正,从而步入自我成长的良性发展轨道。自然,撰写教学反思就成为一项提高青年教师业务水平的重要工作。

      在教学反思这一工作上,年级专门召开会议推动该项工作的落实。从撰写教学反思的必要性,到教学反思博客的建立,文章的整理工作,以及将教学反思纳入到对青年教师的评价机制中,从各个方面进行具体落实。自高一上学期末博客建立之初,赵主任就指出,一个优秀的教师就是在教学中不断反思,在反思中积累,在积累中学习,在学习中不断成长起来的。他勉励青年教师要写出实在的内容,不搞形式,有话则长,无话则短,贵在及时和坚持。同时要努力把反思的成果自觉地运用于日常教育教学实践中,不断提高自己的教育教学水平。此外,赵主任也和青年教师一起撰写教育教学反思。随着活动的开展,撰写教育教学反思的队伍也不断的壮大,由最初的十二位青年教师扩展到到年级管委会老师,以及工作五年之内的青年教师,如今一些骨干教师也积极加入到撰写教育教学反思的队伍中来。一个学期以来,博客共收录了反思六百余篇,内容涵盖到教育教学过程的各个方面。有的是与学生的交流、听课的体会、教后的感受,有的是针对课堂教学方法、教学的设计、教学目标的达成以及对年级开展的一系列活动的感受等等。内容涉及面广,图文并茂,形式多样,情感丰富。

      著名教育家朱永新老师说过,作为老师,每天一反思,十年后必成大器。叶澜教授指出,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师坚持写三年的教学反思,就有可能成为名师。赵主任十分重视教学反思这项工作,正是考虑到了教师们特别是青年教师们的长远发展,整理结集《我思故我在》,也是希望为过去一年来的工作生活留下美好的回忆。

      我们常说,临沂一中的学生是幸福的,因为有一个良好的学习环境,有一支热爱工作、教书育人的教师队伍。同样,临沂一中的教师们也是幸福的,因为一中充满了浓浓的社会责任感和人文情怀。

      这是一条幸福的道路!

附教育教学反思摘录:

未曾预约的精彩——杨红

    年轻人,行为语言与学生自然亲近,思维灵动活泼,课堂设计不拘一格。

    这节物理课,别样鲜活!不由地感叹,年轻人为我们老教师带来了一股清新之风,课堂由此而鲜活灵动!未曾预约,而精彩不断!

 “小先生”大能量——谢芳

    正如陶行知先生所说:“小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!”同辈之间的讲解,对于他们来说更易接受和理解。希望,通过“小先生制”帮助更多学生解决数学和英语学习上的难题,也让更多的“小先生”们得到锻炼,发挥他们的正能量!

让目光更温柔一些—梁丽慧

    跟学生打交道,我觉得除非万不得已,还是不要硬碰硬的好。毕竟,从年龄上讲,他们更血气方刚。要讲方法,要温柔一些,有的时候糖衣炮弹还真是管用。

对自己负责——崔宝祥

    对于学生来说,懂得负责是重要的。他需要辩证看待问题,他需要学会自主学习,他需要判断学校、年级、班级规定的意义,他需要明了各学科要求,他需要去进行一个衡量。而对其自身有积极建设作用的内容,有什么理由去违背呢?作为教师,需要对学生进行一个引导,对学生提出的难处予以排解,毕竟学生需要为自己负责。

家长会前夕之思考——郝庆雨

    爱,是用心去感受。放下自己的种种偏见,学会用心感受,感受别人的需要,这才是爱。与其说学生需要一个好成绩,不如说学生需要一个健康的成长。在学习中成长,在成长的基础上获得优异成绩。本质与表现形式是一体的,不可分割。这才是我们应当去努力的方向,这是教育的真常。老子说:“不知常,妄作凶。”懂得教育的真常,学会以身作则。做一个有爱的人,学会用心去感受。

教学语言:简洁、有效、生动——康荣旭

    教学语言简洁、有效,但同时也要生动一些,因为这样可以让课堂氛围更和谐,有利于课堂效果的提高。但是,在使用生动的教学语言的时候,一定要知道生动活泼是为内容本身服务的,一定要注意不能因为追求语言的生动而分散了学生对于学习内容本身的注意力,否则,课堂效果注定会大打折扣,学生知识肯定掌握得也不扎实,这就是舍本而求末了。所以教学语言,要注意生动,但必须用心去把控,切忌越俎代庖,反客为主!

几何学是一门有情趣的学科——柏庆平

   任何知识的学习都要遵循知识构建的结构和规律。我们只要循着知识的发展和递进的规律进行学习和感悟总能有所收获。课本的设计就是这样的,采用的是螺旋式上升的方法,力图使学生的认识得到上升。只不过很多学生并没有体会到这种思想,没有及时消化和构建知识。

交流的重要——朱孟乐

      可以看得出来孩子们非常喜欢和老师进行交流。只是由于各种各样的原因,阻碍了学生和老师之间的交流。所以我认为在教学过程中老师如果能放低姿态,与学生更多的交流学习之外的东西,能使得学生不仅在学校学习新知识,更能在与老师交流的过程中获得更多。

相信学生,适时放手——邢庆媛

    作为高一的学生,他们其实已经具备了学习能力和一定的自我纠错能力,甚至是自我分析试卷的能力。所以老师应该相信学生,对于比较简单的题目,适时放手,他们通过翻查课本或是问同学,是完全可以搞定的,而老师在课上更需要做的事是通过难题来帮助学生提高他们的自我表达能力、判读地理图表的能力、提取信息的能力、逻辑思维能力和地理空间想象能力等等。

第一次学情调查——郑玮

    本周在两个班内进行了学情调查,第一次进行这样的学情调查,让我心里没底,不知道这样的设计是否科学、有效,后来听到大家说,老赵让设计学情调查的初衷是让老师了解学生的想法,从而指导改进教学,不用设计的天花乱坠,实用即可,哪怕是一个课堂建议这样的问题,也是可以的(不知道我这样理解的准不准确),这让我的心轻松下来,开始敢于去实施设计。

成长之路主题班会——史雪霖

    这样的一个过程让我深刻的体会到会议的每个要素都要精心、精细的打磨。这样一个准备的过程就像理性思维和感性思维的一个碰撞,既有层次深度高度又有优美的意境。

优秀的人,都在与时间赛跑——张大鹏

    如果有梦想,真正热爱一件事,无论遇到怎样的艰难险阻,都请坚持下去,至少要坚持到1万小时。即使此时世界酣睡,你在独自前行,也请咬紧牙关——因为,你是一个在与时间赛跑的人。

我经常留啥样的作业——梁静静

    现在慢慢地发现,自己错了,原因是忽略了两个事实:一是学生的记忆速度是有差别的,确实有些 同学就是不擅长记忆;二是学生上课效率不一样,有些同学上课就是懒得动脑去记东西。

实践自学过程——陈兴明

     爱就要放手,捧着早晚跌倒。

漫漫长路——吴杨

   直线,是向两端无限延长的,无论你沿着哪个方向走下去,都不会走到尽头。可是,人生不是直线,生活不是直线,困难更不会是直线,它们只是一条看起来长、实际上却很短的线段,只要你沿着正确的方向走,总会走到那困难的尽头。

引导正确的归因方式——赵云

   总之,我们根据实际情况灵活多变的归因不是为了正确、真实,而是为了积极、适宜,以让同学们能在失败时维护自尊,不失希望,继续前行;在成功时肯定自己,满怀信心,继续努力。愿所有同学都能找到这种平衡和力量。

《光合作用》教学反思——韦波

   在本节课的教学中,还有一些问题应进一步完善,如:课件的制作还需进一步改进和完善,处理好细节问题;板书应合理化、明了化、科学化;教学语言应能言简意赅,多让学生说,多与学生交流,吸取学生的创新之处;把握好教学时间,每节课最好能留十分钟让学生自主回顾本节课内容,充分消化。练习做得不太够,要加强练习的训练和讲解,让学生通过练习来巩固所学的知识点。

学生“早恋”的问题——侯迪

    细细思量,这事处理的有点草率,应该用欣赏的眼光看待这个问题,循序渐进,引导为主,而不该围追堵截。下一步,将调整思路,继续关注这个孩子,期待她的成长进步。

 

 文字:董 艳、陈兴明      图片:陈兴明

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第 1 楼
* 郝庆雨会员 发表于 2017-9-6 13:18:00
好!
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* 郝庆雨会员 发表于 2017-9-6 13:18:00
好!