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北校区2017级举行第四期班主任论坛——王建勋老师、江秀国老师主讲

[日期:2017-12-01] 来源:  作者: [字体: ]

有效管理  人本教育 

——析谈班主任工作

     王建勋

       前言:1.叶圣陶老先生说过:教育是什么?往简单了说,就是培养习惯。

       2.养成教育的目标是把有形的教育活动内化为学生无形的优秀品质。

       3.特级教师李镇西言:以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等。

       一、班主任要扮演好导演、演员、观众三重角色

       首先,班主任是一个班级的灵魂、主心骨,是班级工作的导演,班级工作这场戏是否演好,关键在导演。其次,班主任是演员----出色的演员。都说演员的生活辛苦,导演让你演什么角色,你就得扮什么角色。其实班主任一样,学生、家长、领导需要你是什么样的角色,你就得是什么样的角色。再次,班主任是观众----要学会当忠实的观众。班主任要学会聆听,学会欣赏,并适时的给学生以鼓励和掌声,会给学生的学习、成长注入一针兴奋剂。在教育这条“演艺”的道路上,我们还没有拿到最佳“导演奖”、“演员奖”,所以我们不能停下脚步,只能继续努力。

       二、组建起来的班委不但要有向心力、执行力,而且还要有思想、有方法

       班级学生干部是班主任老师的左膀右臂,一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。因此,建立一支“能打善战”的班委队伍就显得举足轻重。建立起的班委队伍:1.要具有向心力、执行力-----  一切行动听指挥 2.要有思想、有方法-----不呈匹夫之勇,会工作3.要树立班委充满正能量的“权威效应” 

       三、要真心善待自己的每一位学生,并注意个性化培养

      心理学中指出:“刻板效应”是指以刻印在自己头脑中的关于某人的、某一类人的固定的印象作为判断和评价人的依据的心理现象。学校里经常会出现这种现象:对于那些天资聪颖、学习成绩优秀的学生,教师往往流露出喜欢的神色;而对天资愚笨、学习成绩差、行为习惯差的学生,教师往往表现出急躁、厌烦的情绪。这种“刻板效应”作祟,经常受到后一种“待遇”的学生,容易丧失学习信心和克服缺点错误的勇气,产生消极、颓废的情绪。因此,我们的老师、特别是班主任要善待每一位学生,使他们都能健康的发展和成长。同时,在班级管理中,还要相信:学生的智能是多元化的,每个人都有智能的强点和弱点,而我们一旦找到了学生的智能的最佳点并能及时引导学生充分发挥,即可产生“瓦拉赫效应”,取得惊人的成绩! 教育就像养花一样,边养边看,要慢,静待花开。

        四、施政时刚柔相济、恩威并举,适合就是最好的教育

       “任何人都会犯错误,烦了错误改了就是好同志”。身处青春年少的中学生,很多事情是懵懂的,缺乏足够的辨别是非的能力。1.允许犯错误,但犯了错误,要静静地思考,静静地改 2.对屡犯、惯犯,绝不姑息 3.用爱撑起学生的一片天空,让学生沐浴在爱的春风里,注重“南风效应” 。 4.要有“韧”的工作精神。班主任老师要充分认识到班级管理工作的复杂性、长期性、艰巨性,要对一些“顽固”的学生树立锲而不舍的“韧”的工作精神。

       五、身教胜于言教,教会学生“爱、善、智慧”

       在历代教育中都把真人作为最高境界。尤其是道家,更是把真人当做人生修炼的最高境界。 陶行知先生说过:千教万教教人求真,千学万学学做真人 !班主任要做到:1.言传身教,身教胜于言教。以身作则,从班级管理的细微处入手,勿以善小而不为2.明确自己的价值取向:不卑不亢,正气大气,坚持原则,教育学生摒弃浮躁、功利,回归教育本真3.增强公信力---公平、公正。 公信力的核心是信任,而信任需建立在情感交流的基础上。

       六、加强班级文化建设,培养学生的规则意识,克服从众心理

        由于学生的生活环境和经历的不同,导致了行为举止不受规矩,规则意识淡薄。要培养学生的自觉性,自觉遵守规章制度,养成遵守规则的良好习惯,逐渐达到“慎独”的境界。要让学生树立: 1.万物“讲”规则,社会更应讲规则,这是建设和谐社会的基本要求2.严明班规班纪----课堂是神圣的,自习是安静的,活动是灵动的,生活是秩序的!

       七、学会放手,实行“当班”制,培养主人翁意识

      我认为:1.责任感是学生学习的原动力2. 管是为了不管,不管是为了更好的管。魏书生认为:学生学习和自我管理的习惯养成了,还用的着天天盯着、看着,手把手教学生吗?3.注意“角色效应”,实施“当班”制---当班长、当班主任。换位思考,全方位体验,扮演好