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2015级召开高三阶段推进会议

[日期:2017-12-14] 来源:  作者: [字体: ]

 

       12月12日,2015级高三年级在校本部五楼报告厅召开阶段推进会议。校长李世良,党委书记、副校长鲁统峰,副校长沙士锦出席会议并讲话。高三年级主任王召坤、王明智、郑鹏,教师发展中心主任李艳慧及全体教师与会。

       会议由副校长沙士锦主持。

       沙校长首先指出,此次会议是我们工作计划之一。期中考试后,级部成绩分析会、学科总结会、班级学情会商以及下一步工作的调整,这些方面我们都安排的很好,做得也到位。李校长、鲁校长等学校领导对高三教育教学工作给予了充分的肯定。

       针对期中考试以及教育教学工作出现的问题,他从三个方面进行了强调:第一,对高考的研究过于肤浅,不深入,不细致。结合考试、教育教学活动、视导反馈的情况,我们这个方面有待提高。主要表现在对课堂的把握和高考内容的理解上。很多地方还停留在山东卷的模式上,还停留在纯粹的完成任务上,还停留在老的思路和观念上。第二,课堂是根本,我们的课堂还不是最有效的,需要提升。课堂和命题,这两个指标就能看出老师的水平。一轮复习的原则是全面、基础、系统、扎实;一轮的目标是夯实基础,构建知识网络,指导学生学会科学的思维方式和方法,进而提高学习能力。第三,尖子生的培养方式是我们的短板。尽管两位同学保送清华,一个签约北大,但是我们还有很多的工作要做。尖子生的水平体现了我们的教学水平,希望集众人之智慧,有一个大的突破。

       鲁校长充分肯定年级和老师们的工作,他指出,高三年级的实际工作和教学计划相符合,工作扎实、细致、有效;从学生的状态、学生的反馈看出他们对老师的工作是满意的,也反映出了学生的学习状态总体良好。但是,依然存在的一些问题——一中的“一轮现象”,总体情况乐观,但部分不合理,尤其是尖子生部分不突出。

       对此,鲁校长提出了几点建议。他指出,一要进一步适应高三的新常态。高三的复习课重在梳理、总结,这样的课堂目标决定了老师们在教学时无论是讲课还是练习都应与新授课不同。在讲课时,老师们应注重完善科目规律体系。在体系中探索、完善解决问题的方法。无论是通过归纳还是引导的方法,老师都应该把体系建立作为讲课的重要目标。关于练习和考试,要引导学生端正练习题的价值。二要充分发挥课堂的主渠道作用。高三课堂的有效性我们可以从三个维度理解:是否满足学生的需要,是否满足高考的要求,是否完成一轮复习的目标。三要有效调控高三的状态。有效调控教学计划和安排,根据学情不断随时调整,有条不紊的推进复习;有效调控学生的作业量,首先保证作业质量。从具体的每一项来调控学生的整体状态。

       李校长肯定了期中考试取得的成绩。他指出,一轮复习以来,大家注重基础,有效梳理知识,展开拉网式复习,本次考试整体形势很好,成绩的取得符合大家的辛苦付出,是老师自我追求的结果,但是“取法其上,得乎其中”,它离我们自身的要求还有差距。裸分是整体实力的硬指标,如何培养学生裸分冲刺清华、北大值得大家思考。

       李校长谈到了我们的尖子生“起点低,起步慢”的现象,并指出尖子生培养主要涉及三方面问题。一、实力问题。他指出,尖子生不会自然冒出,需要经过特殊训练。并以全民健身和金牌运动员的训练作鲜明对比,形象生动地阐明了在尖子生培养方面不能按照严格的轮次关系来复习,要单独投放,要有针对性和挑战性,全力以赴,使其达到极限值,不断提高竞技水平。二、教法学法问题。李校长强调,老师的课堂应该以学生为主,少讲多练。少集体讲评,多个性化讲解。要引导学生深究原因,自主总结规律,特殊学生特殊指导,加强针对性;还要全面深入了解尖子生,“摸透他”,通过有针对性训练来增加兴趣和斗志。三、状态问题。李校长指出,学习状态很重要。学生出现焦虑现象可以理解,但是这种焦虑是有周期、有规律可循的。老师要善于把握规律,先调整好自己的状态,才能调整好学生状态,最终影响学生,促使学生学习效率最大化。而学生状态调整的最佳手段就是日清月结。

       最后,李校长表示,尖子生的培养实力是基础,方法是关键,实力和方法都要靠状态。我们要盯好尖子生,既要“墙内开花”,又要“墙外香”起来,要不愧于大家的付出,让领导和社会认可,向社会有交代。

       沙校长总结指出,李校长和鲁校长对我们提出了希望和要求,对如何指导尖子生提出了具体的可操作的办法,希望再接再厉,再创辉煌。

文/ 刘 雷  丁宝美  唐海琴   图/朱虹晔

 

 

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