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南校区2015级举行“对二轮课堂的理解和实践”研讨会

[日期:2018-03-27] 来源:  作者: [字体: ]

  326日下午,南校区2015级召开全体教师会议,朱崇嬉、杨敏、吴清芳、黄腾龙、王莉娜等五位老师围绕“对二轮课堂的理解和实践”发言。副校长沙士锦,年级主任郑鹏,年级管委会成员及全体教师参加,会议由李飞主持。

  朱崇嬉老师说:二轮复习是使知识系统化,条理化,促进知识灵活运用,学生能力发展的关键期。课堂要有针对性。要把握学情,针对训练,完善和强化学生的知识网络。课堂要始终不忘基础性。要狠抓常规题目的答题规范性和准确性。二轮课堂要突出实战性。要又快又准地解答题目,提升解题思想,归纳解题方法。二轮课堂开展专题复习。让学生把握高考各题型的特点和规律,掌握解题方法,注重通性、通法。

  杨敏老师说:二轮课堂在复习安排上要突出有序性,在复习方法上要突出有效性。所以二轮课堂要以语篇为载体,词不离句,句不离篇。运用一划二读三背四默写,指导学生灵活有效地用好课余和零碎时间。在课堂实践中,早读老师要有带头示范作用,课前运用英文歌曲及视频为即将开始的课堂完成物质上的和精神上的双重准备,课上将检查、学生自主讨论与专题复习指导科学合理安排,课下督促学生做好练习,整理错题,归纳方法。

  吴清芳老师说:二轮应该将复习逐步实现知识模块化,课堂专题化,方法网络化,基础熟练化。二轮课堂的实战性是学生做,学生思考,学生总结,教师辅导。二轮课堂的基础性应该注重实效,让学生扎扎实实地落实下去。二轮的系统性是要根据学科特点以主干知识为主线设置专题,复习过程中穿插综合训练,强化学科内知识间的综合。二轮的针对性是准确把握学情,及时发现学生易错点,有针对性地解决问题,精讲精练,提高效率。

  黄腾龙老师说:基础与能力是分不开的,“二轮看水平”,首先要在落实的基础上再谈能力训练。在研读考纲、总结考题和综合热点的基础上重点地精讲精练。美国著名教育家布鲁姆说过,“人们无法预料教学所产生成果的全部范围”,所以这就要求我们要在课堂“留白”的创设中进行能力提升。给学生时间去进行总结反思。最后,在学情反馈的过程中及时调整。

  王莉娜老师说: 二轮课堂应该要有实战性,基础性,系统性和针对性。所以我们要精心研制备考策略,精准设计课堂。针对语文学科特点,二轮复习模式是综合训练、专题突破与强化训练的结合。积极运用备考技术,寻找增分点。做好问题知识点的筛查,补偿,每次综合考后都要针对性补偿练习,一练薄弱处,二练常考处,三练有效处。密切关注总分分数线与学科上线有效分,确定重点帮扶学生。做好目标学生个体的薄弱分析,做有效补偿提升。

  李飞主任主持会议时指出:年级指出“一轮看功夫,二轮看水平,三轮看士气”,最能体现老师把握高考方向的课堂是“二轮课堂”,二轮对每一位老师都提出了更高的要求。他要求认真落实沙校长和郑主任对二轮课堂的要求:二轮课堂要立足实战性、不忘基础性、突出针对性、加强系统性。

文 贾坤 图 王峰

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