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校本部2018级召开青年教师座谈会

[日期:2019-03-28] 来源:  作者:文/薛明扬 图/蔡全志 [字体: ]

不忘初心再出发,勇担重任立潮头

校本部2018级召开工作三年以上青年教师座谈会

  327日,校本部高一年级召开青年教师座谈会,工作三年以上、三十五岁以下青年教师参加会议。会议由团总支书记钱希余主持,管委会成员参加。

  年级主任郑鹏讲话,他指出,我们学校青年教师成长的环境是很好的。李世良校长等学校领导对青年教师成长高度重视,对每一位来到一中的青年教师都进行听课指导。学校领导督导关怀,科室和年级多措并举,导师指导得力,同事热情帮助,青年教师应该把握机遇,自加压力,不断成长。

  郑主任指出,各个层面对青年年龄段都有不同的界定。我们把青年教师定义在三十五岁以下,是基于实际情况的界定。我校需要举行青年教师汇报课的青年教师界定是工作五年内未带过高三的教师。我们可以把教师发展笼统地划分为几个阶段。第一阶段:入格阶段。工作前几年,由一名学生成长为一名合格教师。这个阶段,青年教师都是富有热情,态度端正,谦虚谨慎,努力进取。一般是带过一届高三后被认可。第二阶段:成熟阶段。再工作几年,由一名合格教师成长为一名优秀教师。这个阶段,事业进入稳定期。成长的有利因素是家庭走向稳定,教学经验丰富,年富力强;不利因素是领导关注少了,强加的任务少了,照顾家庭多了,生活压力大了。而差距往往在这个时候产生,因为这个阶段已经进入主要依靠自我内驱力发展的阶段。有的人安于现状,得过且过,归于平庸;而有的人继续进取,不断进步,成长为“名师”。第三阶段:跨越阶段。工作六年、七年甚至更长时间之后,由一名优秀教师逐步向专家型教师方向迈进。这不只是青年教师的目标,是所有老师的追求,包括不惑之年的中年教师,知天命之年的老教师。

  郑主任认为,今天参会的老师都处于第二阶段。成长的每个阶段都很重要,但是第二阶段是承前启后的关键阶段,要“不忘初心再出发,勇担重任立潮头”。我们处在什么位置上,有什么目标和追求,要有清醒的定位和清晰的思路。而立之年,正是事业大放异彩的最好年龄段,正是事业再进一步的黄金时期。我们要走好第一个三年成长周期,还要规划好、走好第二个、第三个以至更多成长周期。

  郑主任指出,我们成长的主阵地依然是课堂,上好每一堂课是我们的使命。“汝果欲教学,功夫在课外。”一堂课看似简单,背后的付出却差距很大。备课无止境,教学无止境。例如刚听的作文课,老师把批改作文过程中各种问题都整理成讲义,课堂教学效果就很好。当然,我们很多老师都是这样用心,但是不排除存在备课不充分的现象。作为管委会成员的服务工作,作为班主任的班级工作,作为组长的学科工作,以及其他兼职工作,都应努力做好。工作的差距在落实上,一份耕耘,一份收获。

  郑主任强调,新高考是成长的机会。面对高考改革,经验主义要不得。无论是老教师,还是青年教师,谁能在变革中抓住机遇,勇于探索,善于总结,创造经验,谁就能成为专家。年级所有教研措施都定位为全员参与,着眼于全体教师专业发展。年级已经有一批优秀教师,他们是身边的专家,他们依然自加压力,继续前进,向更高水平的专家型教师迈进。青年教师更要树立更高远的目标,除了完成年级和学校要求的任务外,要在论文、课题、优质课评比、兼职锻炼等方面自我提高要求。在“常学常新中加强理论修养,在真学真信中坚定理想信念,在学思践悟中牢记初心使命,在细照笃行中不断修炼自我,在知行合一中主动担当作为”。

  年级副主任李飞“安居乐业”的角度谈了工作和家庭的关系。他说,工作和家庭不能分割,家庭幸福需要工作来保障,工作顺利需要家庭来支撑。他倡议老师们保持兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度,既是为了自己,更是为了家庭。

  年级副主任刘雷则从“知行合一”的角度谈了经验和实践的关系。他说,经验的获得既需要老师们自己研究课堂,还需要走进别人的课堂。教学的经验来自于实践,他提议老师们面对学生时要多交流、常陪伴,做温暖人心的教育者。

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